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大学(University、College)，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。
大学教育最基本的责任是将青年学生首先培养成为合格的“国家公民”。大学是人类传 承文明、创新文明的主阵地，现代大学具 有教书育人、服务社会、引领文化三大主要功能。其中教书育人是第一位的，千教 万教，教人“做人”，首先要使学生成为遵守社会公德和社会行为规范，履行社会责任和社会义务的“国家公民”。
随着时代的发展，大学扮演着越来越重要的社会角色，对现代社会经济、文化的发展起着重要的奠基、引领和推动作用。但是，由于教育观念上的原因，我国高等教育一直偏重于专业知识的传授、技能的训练和职业能力的培养，而对大学生将来如何更好地参与社会公共生活引导不够，对大学生怎样扮演现代公民社会角色的“社会人”教育不 足，缺乏规范系统的公民行为训练。
清华大学校长施一公曾在毕业典礼上发表过一次关于“上大学的意义”的演讲。我们为什么要上大学，上大学是为了什么?当然，是为了学知识、充实自己，但一定不只是为了学知识!甚至在你这一辈子的过程中，在大学里学习的知识只是其中很不重要的一部分。我们也为了学技能、学习解决问题的能力，但也不只是为了学技能!甚至学技能也不是大学教育中最重要的一部分。
那么最重要的是什么呢?我们为什么来大学呢?施校长以为，是学做人。
做人并不是一定要做我们觉得可望不可及的英雄模范，更不是要学“八面玲珑会做人”的那个“做人”。我觉得，应该是学做一个健全的、有自信的、尊重别人的、有社会责任感的人。大学最重要的目标就是培养这样的人。大学最根本的一条就是帮你树立社会价值观、人生观。
一项研究显示，早期哈佛大学的优秀毕业生，毕业后的成就竟然不多么出色，这从某种程度上说明成功是由多种因素所构成的，而不是只限于学业。而在那些贫民窟孩子中所做的调查显示，尽管他们大部分都是外来的移民和黑人子弟，但他们中很多人却成就非凡。他们当中有很多当上了律师，实业家和教授，跻身上流社会。
因此，可以得出这样一个结论，个人的成就并非取决于大学的学习成绩，也不在于婴幼儿时期的智商，而与其成长过程的性格养成有很大的关系。完全凭借书本上的知识，并不能够保证一个人的成功。
有一位名人曾经说过;“读书的目的并不在于它本身，而应当在于它通过细心体会才能获得的一种超乎书本之外的处世哲学与智慧。”所谓“纸上得来终觉浅”，讲的就是这个道理。
对年轻人而言，大学教育能够实现从自我的转变。
罗斯金曾对此有一个著名的论断：“教育并不只是教导人知道他们以前求知的事，而是教导人们去做他们以前不会做的事。”
而大学的真正意义，就是有针对性地开展道德教育、法律知识教育、心理健康教育以及公共意识等教育，把培养合格公民作为大学最基本的任务。
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